在成果署名中加塞是病 得治!

教育快讯 2019-10-0174未知admin

  来源:中国教育报

  作者:吴维煊(蒲公英评论独立评论员)

  教师在成果署名中“加塞”的现象时有发生。例如:某教师没参与课题研究,名字却出现在结题证书中。有的教师在论文写作过程中什么事都没做,或贡献最小,名字却非常靠前。此外,在,教学(科研)成果奖的申报、各种团队建设的评审中,署名中“加塞”的现象也见怪不怪。

  这种怪象是如何产生的呢?职称评审及一些奖项申报,对团队成果中的成员排名有具体要求。由于项目管理不严格,成员排名变成了项目负责人手中的资源。项目负责人说了算,为“加塞”创造了客观条件。

  有些老师不重视自我提升,既不学习也不研究,但却对其他老师的申报项目极其敏感。虽然没为项目研究做出任何贡献,但却利用私人关系在成果署名中“加塞”自己的名字。

  喜欢在成果署名中“加塞”,默许在成果署名中“加塞”,造成教育不公,破坏学校教学与科研生态,是病,就得治!

  第一,教育管理者要高度重视,治理乱象。当成果署名不以客观事实为依据,可以随意进行人为操作时,科学精神被亵渎,师德被“玷污”。如果视而不见,无所作为,会让很多教师无心教研,把精力用在投机取巧上,严重影响教师的成长质量和学校的教育质量。

  第二,,项目负责人要以对事业负责的态度严格把关。成果署名是一件非常严肃的事情,谁能署名,如何排序,应该依据贡献大小决定。项目负责人应坚持实事求是的态度,不将署名当资源分配,不拿署名当人情赠送,敢于对提出不合理署名要求的人说“不”。

  第三,广大教育工作者要自尊自律。教师为人师表、率先垂范的职业规范,不仅仅体现在教书育人的过程中,也应体现在事业与生活的方方面面。在成果署名中不提无理要求、自尊自律,是教师基本的职业道德。

  成果署名,关乎广大教师对教研的态度,关乎学校的教研生态,关乎公平与道德。不在成果署名中“加塞”,以严谨的态度对待成果署名,是教师必须遵守的职业道德。对已经出现的乱象,必须要严治!

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